ФОРМИРОВАНИЕ СОВРЕМЕННОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ЧЕРЕЗ МЕХАНИЗМЫ И ФОРМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

 Аннотация

    Статья посвящена  формированию современного преподавателя  в системе ТИПО. В ней описаны  различные механизмы и формы повышения  квалификации преподавателей  на разных этапах  образовательного процесса . В статье отражены  основные цели, задачи  и принципы повышения квалификации в системе профессионального и технического образования.

 Ключевые слова:  модернизация образования,   ключевые компетенции, самообразование, ИКТ-компетентность, рефлексия, цифровые образовательные ресурсы.  

       Важнейшим направлением развития современного Казахстана  является реформирование системы образования. Это нашло отражение в Государственной программе развития образования  в Республике Казахстан до 2020 года  [1] и включено в программу социально-экономического развития страны. Стратегическое направление экономического и социального развития нашей страны требует новых высококвалифицированных субъектов профессиональной деятельности, отличающихся, прежде всего тем, что они являются носителями новейших знаний и технологий.

         Модернизация образования - процесс необратимый и очень важный для современного этапа развития системы образования. Она требует от педагога    повышения его профессионального уровня, формирования и совершенствования педагогической культуры, соответствующей запросам современной жизни, требует обновления и придания личностно-ориентированной  направленности профессиональной компетентности современного педагога. Профессиональная компетентность лежит в основе повышения квалификации педагогов и дополняется методической, социальной и личной компетентностью. Повышение квалификации педагогов - это постоянный процесс обновления профессиональных знаний, умений и навыков, который должен стать частью целостной и долгосрочной программы развития образовательной системы.     

      Вопросы повышения квалификации преподавателей в системе профессионального и технического образования являются одними из важнейших в области системы образования Республики Казахстан.  Основной целью повышения квалификации педагогических работников колледжа является развитие их профессиональной компетентности, формирование устойчивых навыков системной рефлексии педагогического процесса и его результатов,   придание структурной целостности  педагогической деятельности каждого из них, что в совокупности  обеспечит выполнение требований по достижению современного качества образования. [2]

Задачи  повышения квалификации:

•  поддержка и совершенствование профессионального уровня всех педагогов в соответствии с требованиями сегодняшнего дня;
• создание условий для развития индивидуальных способностей к профессиональной деятельности до потенциально возможного уровня:
• переориентация целевых установок при планировании  и реализации повышения квалификации с совершенствования профессиональных знаний, умений и навыков на развитие профессиональной компетентности;
• активизация профессионального творчества, духа состязательности в педагогическом мастерстве,
• предоставление научной и методической поддержки для полноценной самореализации индивидуальных творческих замыслов педагогов;
• удовлетворение потребностей в поиске и освоении передового педагогического опыта, педагогических инноваций и научных достижений;
• освоение всеми педагогическими работниками ИКТ до уровня свободного самостоятельного использования их в качестве, как современного средства информационного обмена, так и эффективного педагогического средства.